摘要：公共关系教学一直以来都是高校行政管理专业的必学课，重要程度不言而喻，然而其所处的地位却非常尴尬。本文指出了公共关系教学在高校行政管理专业中的意义，觉得其举足轻重；然后进一步剖析了其所处之近况，最后给出了几条可能走出困境的道路。

关键字：公共关系教学；行政管理专业；意义；近况；解决方法

公共关系学是高校行政管理专业的必学课，应该说，在行政管理的课程设置中，还是占有比较要紧的地位。公共关系学本身虽然是一门独立的学科，但在一定量上却仍依靠于其他学科的进步，特别是管理学。于是，就产生了这么一种状况，一方面，公共关系学是行政管理专业的必学课，非常重要，应该引起高度看重；其次，它的学科地位还不够高，缺少相对的独立性，制约进步的原因太多，直接影响到了行政管理学的进步。依据对此现象的剖析，笔者产生了三个疑问：一是公共关系教学对高校行政管理专业而言，到底具备什么意义？毕竟，假如只谈意义的大小和要紧程度未免过于抽象，研究成就也会流于形式，缺少价值。二是在现实的行政管理专业的公共关系教学中，公共关系学本身到底是处于一个哪种近况？为何会如此？

由于充分地知道现实有益于大家对问题的进一步剖析并得出解决方法。三是假如近况不容乐观，怎么样才能走出困境？这是本文最关注的问题，也是本文写作之最后目的。

1、公共关系教学对于高校行政管理专业的意义。

考察公共关系教学对高校行政管理专业的意义，第一应该从两者的研究内容入手，探寻它们的一同区间，找到了这个区间，意义就显而易见了。行政管理学的研究内容比较广泛，是由其研究对象所决定的。伴随这门学科的进步，其研究内容也不断丰富和进步。概括地说，包含政府自己的结构、功能及其对社会公共事务的管理活动的规律，具体地说，包含行政职能、行政环境、行政组织、行政首长与领导群体、国家公务员、行政决策与实行、行政监督、行政法制、行政机关管理、行政管理的办法与技术、行政效率与改革等等。这样来看，行政管理学关注的面极其广泛，但它不可能真的做到面面俱到。而公共关系学是研究组织与公众之间传播和交流的行为、规律和办法的一门科学。它旨在通过塑造好的组织形象，借助有效的传播和交流方法，达成公众对组织的认知、认同与合作［1 ］。公共关系学既有较强的理论性又有较强的应用性，这就决定了学习这门学科需要注意理论与实践的结合。因此，公共关系学所关心的内容恰恰是行政管理学所需要的，在行政管理学看来，公共关系学是一种极其有用的工具，行政管理学仅需提出需要的内容，公共关系学则依据需要去完成。所以，在管理类专业设置这门课程就看上去十分要紧，没了公共关系学，行政管理就好似断了一臂。

总结起来，公共关系学使攻读管理类专业的学生认识到公共关系在现代管理中的性质、意义和用途，学习和理解公共关系管理的定义和基本原理，知道和学会组织与公众交流的过程、方法和办法，最后的目的是努力培养现代公共关系意识，健全自己的公共关系素质，提升实质公共关系能力，将所学的理论常识和操作技能运用到工作实践和社会实践中去。

公共关系学是行政管理专业中必不可少的核心课程之一，其理论部分是对行政管理理论的要紧补充和健全，其实务部分是行政管理学生所应具备的技能。

2、目前高校行政管理专业中公共关系教学的近况。

既然公共关系教学在行政管理专业中的意义举足轻重，那样，它是否真的就处于这么一个好的近况呢？当然，成绩第一是不应该被回避的。应该说，通过努力，高校公关教学成绩显著，呈现出如此几个特征：

一是进步的速度快、规模大。全国大多数高校的行政管理专业都开设了公共关系课程，教师和学生数目都有较大增长，为国内行政管理人才的培养立下了汗马功劳，由此也在一定量上带动了公共关系学作为一门独立学科的进步和壮大。[论/文/网 LunWenData/Com]

二是与行政管理学形成了好的互补关系，互相促进，一同进步，同时，公共关系教学水平有肯定的提升，配套的系列教程建设已经开始，师资水平也直线上升。

三是无论在校内还是在社会上，公共关系的教学成效已得到常见认同和看重，培养出的学生在人才市场遭到欢迎，而社会和企业对高层次公关人才的需要正呈现上升趋势［ 2 ］。

当然，高校公关教学虽然成绩显著，但同时也存在不少的问题，需要下决心、花力气尽快解决，这也是本文写作的意义之所在。

第一，教师队伍整体素质有待提升。

尽管目前大家拥有一支数目巨大的专业教师队伍，但，因为国内高校专业设置上的问题，基本上就没科班出身的教师，这就使得教师整体素质参差不齐，这样的情况在行政管理专业的教学中特别明显。由于一般院校都没公共关系专业，公关教师大多是由其他学科、专业的教学科研工作转而从事公关教学，主要精力仍用于原来的专业研究，所以行政管理专业中公共关系的教学任务事实上是由其他学科的教师在承担，这势必会对整个公共关系学的进步产生影响。

第二，教程的撰写和用问题重重。

现在的教程多种多样，但水平上乘者则少之又少，况且，大多数教程是为公共关系专业教育或者职业教育服务，极少有合适于行政管理专业学生用户［3 ］。虽然公共关系专业教程有肯定的广泛适用性，但对于不同专业的学生也应不同对待，毕竟不同专业对于同一门课的需要不同。

第三，公共关系的理论研究水平亟待加大。

一方面，学习公关专业的教师极少，在非常大程度上影响公共关系理论研究的进行；其次，国家在该学科的研究经费投入较少，国际国内学术交流机会寥寥，教师就某一问题进行切磋的机会太少，也不利于学习借鉴海外的新理论和新经验。理论可以指导实践，理论水平的欠缺自然也会致使实践水平的减少。整个学科的研究水平欠缺，对于平时教学来讲，遭到制约和影响也是势必的了。

3、走出公共关系教学的困境。

第一，加大师资队伍建设。师资队伍是学科进步的核心，学校应有组织、有计划、分步骤地渐渐健全公关教师队伍，可以以院系的名义聘请一些公关经验丰富、长期从事公关活动的资深专家作为校（院）系外聘教授或名誉教授，每年给学生开课，由此也带动教师教学水平的提升。有条件的话可以引进一些既有公关实践经验、又有深厚理论素养的公关人才，补充到高校公关师资队伍中来。同时，鼓励教师参加一些全国性的学术交流活动，不按期或者按期地举行一些针对教师的培训活动，不断提高队伍素质水平。应该注意对教师进行专业教育和培训，将不利条件转化为有利条件。

第二，在教学办法和教程建设方面加强投入，争取突破。公共关系学是一门实践性非常强的应用性学科，这就需要理论教学需要结合中国实质，尤其是要结合中国行政管理的实质，形成独具特点的教学办法和配套教程。在教程建设方面，要组织有经验的专家学者撰写合适于不同专业的公共关系学的示范教程，鼓励教程多元化，不只使用书本教程，还要使用影音教程等多媒体方法，可以化说教为感知、化抽象为具体、化枯燥为生动。在教学办法上，要鼓励教师之间互相交流，还要充分注意到公共关系学的学科特征，有意识地将说教式教育转变成实践式教育［4 ］，一方面要保证学生理论水平的提升，其次又应该注意学生动手能力的培养。比如，可以拓展案例讨论，举办学生模拟创业大赛、商务洽谈策划、媒体发布会等情景模拟［5 ］。这需要公共关系学教师不懈奋斗，不断进行教学革新改革，挖掘学科潜力，达成教学模式多元化，多设计、安排课堂技能练习，灵活把握教学内容和教学办法，达成师生互动，充分调动学生学习的积极性。

第三，看重公共关系学理论研究，鼓励革新性成就。国家和学校应付公共关系学的基础理论研究给予高度看重，加强投入，加大师资队伍建设，多创造学术交流机会，争取国内的公共关系学研究与国际上接轨和对话。同时，又要维持自己的特点，发挥优势。行政管理学是一门中国特点很强的学科，相对应的公共关系学自然也不例外，公共关系学理论的进步，势必为行政管理专业的建设和进步添砖加瓦。

参考文献[1]杨晓峰。把“公共关系学”课作为高等学校全方位推进素质教育的切入点[J].大同职业技术学院学报。
2001（3）。

[2]张克非。对目前高校公共关系教学的若干考虑[J].科学·经济·社会。
1994（4）。

[3]肖丽萌。改进高校公关教学之我见[J].公关世界。
1996（1）。

[4]阎昭武。中国高等教育公共关系学科建设调查与考虑[J].现代大学教育。
2005（3）。

[5]王洪萍。浅析高校公关教育中存在的几个问题[J].天津财贸管理干部学院学报。
2003（4）[论文网]